Ցանկանում եք հասկանալ՝ ինչպես խնամել պատշգամբի բույսը, կարդալ տեղական պատմության քարտեզը կամ սկսել շենքեր նկարել։ Լայն թեմայով որոնումը կարող է ավելի շատ գրքեր առաջարկել, քան հասցնում եք համեմատել։ Նախ գրեք այն հարցը, որի պատասխանը հույս ունեք գտնել։ Այդ հարցը օգնում է որոշակի գլուխ ուսումնասիրել՝ բոլոր գրքերը միայն ծավալով, հեղինակությամբ կամ կազմով գնահատելու փոխարեն։
Հարցը ձևակերպեք այնքան հստակ, որ կարողանաք ճանաչել օգտակար տեղեկությունը։ Միայն «այգեգործություն» գրելու փոխարեն հարցրեք՝ ինչպես ընտրել տարան և հողը արևոտ պատշգամբի համար։ «Ճարտարապետության» փոխարեն կարող եք հետաքրքրվել՝ ինչպես նկարագրել հաճախ տեսած շենքի առանձնահատկությունները։ Ավելի լայն թեմային հետո կանդրադառնաք։ Այս այցելության ընթացքում հարցը կօգնի տարբերել ներածական բացատրությունը մասնագետի համար նախատեսված մանրամասն տեղեկատուից։
Պատրաստեք որոնման մի քանի բառ
Գրեք հիմնական թեման և մեկ կամ երկու հարակից բառ։ Գրացուցակում թեման երբեմն այլ կերպ է անվանված, քան առօրյա խոսքում։ Սկզբում որոնեք ընդհանուր բառը, ապա նայեք համապատասխան գրքի գրառման թեմատիկ բաժիններին։ Դրանք կարող են ձեզ այլ գրքերի ուղղորդել։ Եթե գրադարանի որոնման համակարգին ծանոթ չեք, հարցրեք՝ որտեղից սկսել։ Անհաջող առաջին որոնումը դեռ չի նշանակում, որ հարմար նյութ չկա։
Այցելությունից առաջ ստուգեք գործնական պայմանները։ Գիրքը կարող է արդեն տրված լինել ընթերցողի, գտնվել այլ մասնաճյուղում կամ նախատեսված լինել միայն ընթերցասրահում օգտագործելու համար։ Թվային նյութերի հասանելիությունն ու գրքի ամրագրումը կախված են տվյալ գրադարանի կանոններից։ Կարդացեք գործող տեղեկությունը կամ հարցրեք աշխատակցին։ Գրացուցակի գրառումը ցույց է տալիս, որ նյութը ներառված է հավաքածուում, բայց միշտ չի նշանակում, որ այսօր կարող եք այն տուն տանել։
Ընտրելուց առաջ նայեք ներսը
Հնարավորության դեպքում կարդացեք բովանդակության ցանկը և ձեզ հետաքրքրող գլխի սկիզբը։ Գիրքն անդրադառնո՞ւմ է ձեր հարցին, թե պարզապես նույն թեմատիկ բառն է պարունակում։ Բույսերի ընդհանուր հանրագիտարանը կարող է մանրամասն նկարագրել տեսակները, բայց քիչ բան ասել տարաների մասին։ Ավելի պարզ գործնական ուղեցույցը գուցե ավելի հարմար լինի այս հարցի համար։ Ընտրությունը կապեք այն գործողության կամ բացատրության հետ, որի համար գիրքն անհրաժեշտ է։
Ուշադրություն դարձրեք՝ հեղինակը նախնական ինչ գիտելիք է ակնկալում։ Բացատրությունը կարող է ենթադրել, որ արդեն ծանոթ եք որոշ բառերի, գործիքների կամ ուսումնասիրված նյութի։ Դա գիրքը վատը չի դարձնում, բայց այն կարող է ավելի ուշ օգտակար լինել։ Կարդացեք բացատրության մի էջ և մեկ օրինակ։ Եթե մի քանի չբացատրված եզրույթների պատճառով օրինակը անհասկանալի է, փնտրեք ներածական նյութ կամ հարցրեք՝ որ ուղեցույցը կօգնի լրացնել այդ հիմքերը։
Ստուգեք՝ համատեքստը ձեզ համապատասխանո՞ւմ է
Հրատարակության տարեթիվը տարբեր հարցերի համար տարբեր նշանակություն ունի։ Նկարչական վարժությունը կարող է տարիներ շարունակ օգտակար մնալ, իսկ ծրագրի որոշակի տարբերակին վերաբերող հրահանգը թարմացումից հետո սխալ լինել։ Նայեք հրատարակությանը և օրինակների պայմաններին։ Հին գիրքը մի մերժեք միայն տարիքի պատճառով, իսկ նորը մի ընդունեք միայն նոր լինելու համար։ Հարցրեք՝ ուսումնասիրվող թեմայի որ մանրամասները կարող էին փոխվել։
Տեղանքը նույնպես կարող է կարևոր լինել։ Բույսերի մասին գիրքը գուցե նկարագրում է ձեր բնակավայրից տարբեր կլիմա, իսկ պատմական նյութում տեղանվան ավելի վաղ ձևն է օգտագործված։ Այդ սահմանափակումը նշեք՝ օրինակը անմիջապես կիրառելուց առաջ։ Առողջությանը, օրենքին, գումարին կամ անվտանգությանը վերաբերող որոշումների համար գիրքը կարող է ընդհանուր տեղեկություն տալ, բայց չփոխարինել ձեր պայմաններին համապատասխան արդիական խորհրդին։ Անհրաժեշտության դեպքում օգտվեք համապատասխան ընթացիկ աղբյուրից կամ որակավորված մասնագետի օգնությունից։
Ընտրեք գիրքն օգտագործելու իրատեսական ձև
Պարտադիր չէ խոստանալ կարդալ բոլոր էջերը։ Ընտրեք մեկ համապատասխան գլուխ, օրինակ կամ սահմանումների խումբ և որոշեք՝ երբ կարող եք այն ուսումնասիրել։ Ստուգեք վերադարձի օրը և ժամկետը երկարաձգելու պայմանները։ Եթե մի քանի գիրք եք վերցնում, յուրաքանչյուրի նպատակը հստակեցրեք, որպեսզի դրանք անորոշ կույտ չդառնան։ Փոքր ընթերցանության ծրագիրը օգտակար է դարձնում գրադարանի այցը՝ առանց սովորական զբաղմունքը նոր պարտավորությունների ցանկի վերածելու։
Ընթերցելիս պատասխանը գրեք ձեր բառերով և կողքին նշեք էջը։ Տարբերեք հեղինակի պնդումը ձեր մեկնաբանությունից։ Օրինակ՝ գրեք, որ պատկերված տարայի համար հեղինակը խորհուրդ է տալիս ջրահեռացման անցք, ապա նշեք՝ ձեր տարայի մասին դեռ ինչ պետք է պարզել։ Այդպես բացատրության կապը իր պայմանների հետ պահպանվում է։ Էջի համարը նաև թույլ է տալիս հետ վերադառնալ հատվածին՝ միայն հիշողության վրա հույս դնելու փոխարեն։
Տեղ թողեք ավելի լավ հարցի համար
Օգտակար գիրքը երբեմն ցույց է տալիս, որ սկզբնական հարցը մի քանի տարբեր խնդիր է միավորում։ Կարող եք պարզել, որ շենքի ոճը ճանաչելու և կառուցման տարեթիվը գտնելու համար տարբեր աղբյուրներ են պետք։ Գրանցեք այդ տարբերությունը և որոշեք՝ հիմա որ հարցն է կարևոր։ Դուք արդեն ինչ-որ բան սովորել եք, նույնիսկ եթե այս գիրքը երկու հարցին էլ չի պատասխանում։ Սահմանափակումը մի դարձրեք միանգամից բոլոր հարակից գրքերը հավաքելու պատճառ։
Եթե գիրքը հարմար չէ, օգնություն խնդրելիս բացատրեք անհամապատասխանությունը։ «Ինձ տարայի չափի պարզ բացատրություն է պետք, իսկ այս գիրքը հիմնականում բույսերի տեսակներն է նկարագրում» խոսքը գրադարանավարին ավելի շատ տեղեկություն է տալիս, քան «այն ինձ դուր չեկավ» արտահայտությունը։ Աշխատակիցը կարող է որոնման ուղիներ և առկա նյութեր առաջարկել, թեև չի կարող երաշխավորել, որ հավաքածուն հենց ձեր հարցի պատասխանն ունի։ Ավելի հստակ նկարագրությունը հաջորդ որոնումը նպատակային է դարձնում։
Գիրքը ժամանակին վերադարձրեք կամ հետևեք ժամկետը երկարաձգելու կարգին և պահեք օգտակար գրառումները։ Կարող եք նշել վերնագիրը, հեղինակը, հրատարակությունը և մեկ նախադասությամբ գրել՝ երբ արժե նորից դիմել այդ գրքին։ Հարգեք պատճենահանման և օգտվելու կանոնները։ Անձնական գրառման համար ամբողջ գլուխը վերարտադրելու կարիք չկա։ Նշումները պահեք այնտեղ, որտեղ կգտնեք, երբ նույն հարցը նորից ծագի։
Գրադարանի միջոցով սովորելը սկսվում է հարցի և աղբյուրի օգտակար կապից։ Մի փոքր հարցի պարզ պատասխանող գիրքը երբեմն ավելի շատ է օգնում, քան հայտնի աշխատությունը, որի կառուցվածքում դեռ չեք կողմնորոշվում։ Գիտելիքը կարող եք կառուցել այսպիսի որոշակի հանդիպումներով՝ պահպանելով պատասխանը, դրա աղբյուրը և հաջորդ հարցը, որին արժե ուշադրություն դարձնել։
